Recherche

• Professeur au Département de psychopédagogie et de counselling, Faculté des sciences de l'éducation, Université McGill
• Chercheur régulier, Centre de recherche Fernand-Seguin (FRSQ)
  

Coordonnées

Hôpital Rivière-des-Prairies
7070, boul. Perras
Montréal (Québec) H1E 1A4
Téléphone: 514 323-7260 poste 2281
Télécopieur: 514 323-4163
Courriel: Jake.Burack@mcgill.ca

Profil

Maitrise en psychologie, Yale University, 1986; Ph.D. en psychologie, Yale University, 1988. Jake Burack travaille en collaboration avec divers professeurs, familles, administrateurs en milieu scolaire et étudiant ayant des besoins spéciaux, au développement de services éducatifs pour les enfants de la région de Montréal et partout dans la province.

Types de recherche

• Recherche clinique et fondamentale en neuroscience du comportement.

Intérêts de recherche

Processus cognitifs chez l’enfant et l’adolescent avec des troubles de santé mentale et/ou déficience intellectuelle. Autisme. Premières nations.

Méthodologies utilisées

• Psychologie expérimentale
• Performance cognitive
• Entrevues structurées et semi-structurées

Projets en cours

• Techniques de dépistage au cours du développement
• Traitement de l’information auditive chez les personnes autistes
• Rôle de la stratégie dans les habiletés attentionnelles et autres habiletés académiques chez les enfants autistes
• Le développement de la mémoire épisodique chez l’enfant
• Le développement de l’attention visuelle chez les personnes autistes
• L’évaluation et le rôle du temps dans les mécanismes de l’attention chez les enfants typiques, les enfants avec un Syndrome de Down et les enfants autistes
• La perception des indices sociaux et non sociaux
• Profil neuropsychologique et adaptif d’enfants autistes de haut niveau ou un Syndrome d’Asperger
• L’apprentissage des règles et leur application chez les enfants typiques et les enfants autistes
• Les fonctions exécutives chez les enfants avec un Syndrome de Down
• L’attention visuelle dans le Trouble du spectre de l’alcoolisation fœtale
• Attention sélective et perception globale/locale chez l’enfant au développement typique
• Risque, résilience et fonctionnement socioémotif chez les adolescents des Premières Nations
• Filtrage et intégration intermodale chez les personnes autistes
• Profil neuropsychologique et troubles obsessifs compulsifs chez l’enfant d’âge préscolaire
• Habileté calculatoire et traitement de l’information chez des enfants typiques, avec un Syndrome de Down ou avec le Syndrome du X fragile.

Publications choisies

Articles

• Burack JA, Weeks DJ. Research trends and innovations in the study of persons with Down syndrome and their families. J Intellect Disabil Res. 2007 Dec;51(Pt 12):923-4.
• Russo N, Flanagan T, Iarocci G, Berringer D, Zelazo PD, Burack JA. Deconstructing executive deficits among persons with autism: implications for cognitive neuroscience. Brain Cogn. 2007 Oct;65(1):77-86.
• Flanagan T, Enns JT, Murphy MM, Russo N, Abbeduto L, Randolph B, Burack JA. Differences in visual orienting between persons with Down or fragile X syndrome. Brain Cogn. 2007 Oct;65(1):128-34.
• Shore DI, Burack JA, Miller D, Joseph S, Enns JT. The development of change detection. Dev Sci. 2006 Sep;9(5):490-7.
• Burack JA, Flanagan T, Peled T, Sutton HM, Zygmuntowicz C, Manly JT. Social perspective-taking skills in maltreated children and adolescents. Dev Psychol. 2006 Mar;42(2):207-17.
• Iarocci G, Burack JA, Shore DI, Mottron L, Enns JT. Global-local visual processing in high functioning children with autism: structural vs. implicit task biases. J Autism Dev Disord. 2006 Jan;36(1):117-29.
• Ristic J, Mottron L, Friesen CK, Iarocci G, Burack JA, Kingstone A. Eyes are special but not for everyone: the case of autism. Brain Res Cogn Brain Res. 2005 Aug;24(3):715-8.
• Goldman KJ, Flanagan T, Shulman C, Enns JT, Burack JA. Voluntary orienting among children and adolescents with Down syndrome and MA-matched typically developing children. Am J Ment Retard. 2005 May;110(3):157-63.

Livres

• Burack, J. A., Charman, T., Yirmiya, N., & Zelazo, P. R. (Eds.) (2001). The development of autism: Perspectives from theory and research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.